Слово «рефлексия» производно от латинского слова «reflexio», что означает внутреннюю, обращенную к морю и отражающую его волны сторону залива; или обращение назад.

Мыслители разных эпох пытались обратиться к этой способности человека, говоря о:

• мышлении над мышлением (Аристотель);
• самопознании (Сократ и Платон);
• достоверности знания (Августин);
• понимании внутреннего слова (Фома Аквинский);
• рациональности сознания (Р. Декарт).

Дж. Локкок: в голове человека сидит другой маленький человечек, который наблюдает и фиксирует, что делает большой человек. Вот эти наблюдения маленького человечка и были поименованы рефлексией.

И.Г. Фихте и Г.В.Ф. Гегель (деятельностная трактовка):

1. Рефлексия оказалась связанной не только с опытом, сколько со свободой от него.
2. Рефлексия начала пониматься не как наблюдение, а как преобразующая активность – для того, чтобы сделать нечто, надо не наблюдать (хотя это и не помешает), а совершать действия.
3. Для понимания рефлексии оказалось важным понятие «свобода» (мышления).

Характерные признаки в использовании слова «рефлексия» (Н.Г. Алексеев):

1. отражение (отображение) нечто поступившего из вне неким субстратом (волна моря – берегом, свет лампы – рефлектором, опыт – сознанием человека);
2. это отражение (отображение) всегда преобразовано согласно природе отображающего;
3. интенционально оно направлено из нечто уже бывшее (например, на опыт, всегда накопленный, прошедший опыт).

Феномен рефлексии может также рассматриваться в следующих основных аспектах:

1. коммуникативный
2. кооперативный
3. личностный
4. интеллектуальный

В зависимости от функциональной обращенности рефлексивных процессов значимо выделять три вида рефлексии:

1. ситуативная рефлексия
2. ретроспективная рефлексия
3. перспективная рефлексия

Уровни рефлексии в зависимости от степени сложности рефлектируемого содержания:

• первый уровень
• второй уровень
• третий уровень
• четвертый уровень

Схема организации рефлексии
остановка --- фиксация --- объективизация --- отстранение

Схема действия
ориентировка --- исполнение --- контроль (по П.Я. Гальперину)
замысел --- реализация --- рефлексия (по Н.Г. Алексееву)

«Проект» - «pryblema» - по-древнегречески – задача, «нечто брошенное вперед»; то, к чему еще следует придти; в латыни «projectus» - брошенный вперед.

Главная цель исследования – установление истины, «того, что есть» («извлечь нечто из «следа», т.е. восстановить некоторый порядок вещей по косвенным признакам).

Соединение понятий «проектирование» и «исследование» с «рефлексией» возможно через отношение их к мыслительной деятельности. Все они имеют отношение к мыслительной деятельности: проектирование – к ее началу; исследование – к ее осуществлению; рефлексия – к ее осмыслению. Проектирование связано с реализацией замысла; исследование – с поиском и пониманием реального; рефлексия – с осознанием уже проделанного.

Рефлексия выступает в качестве механизма развития и регуляции деятельности. Деятельность является предметом рефлексии. Рефлексия – действие, направленное на выяснение оснований собственного способа осуществления активности.

Самостоятельная работа:
дать название этапам проектирования и исследования

Типовые этапы проектирования:

• подбор области проектирования, выделение проблемы –
• создание идеального образа результата, постановка целей, задач -
• определение необходимых средств, ресурсов, возможностей -
• создание поэтапного плана реализации проектов -
• осуществление действий и операций по воплощению -
• подведение итогов, фиксация хода реализации, положительных и отрицательных аспектов –

Основные этапы исследования
(представим по этапам, соотносимым с этапами проектирования):

• выделение предметной области осуществления исследования –
• выявление и осознание проблемы – конкретного вопроса, не имеющего на настоящий момент ответа; постановка цели исследования –
• подбор и обоснование методов и методик исследования, ограничение пространства и выбор принципа отбора материалов исследования –
• формулировка последовательных задач исследования; распределение последовательности действий для проведения исследования –
• сбор эмпирического материала; постановка и проведение эксперимента; первичная систематизация полученных данных –
• обобщение, сравнение, анализ, интерпретация данных –
• соотнесение собственных выводов с полученными выводами, с процессом проведения исследования, с существующими ранее знаниями и данными -

• Подготовка к проведению научного исследования
• Организация работы над проектами
• Использование ИКТ в исследовательской деятельности
• Оформление исследовательской работы
• Рефлексия